Від народження до 12 місяців

На що звертати увагу• Заспокоюється, посміхається або реагує на знайомі голоси• Воркує та видає голосні звуки• Белькоче ("бaбaба", "мaмaмa")• Реагує на своє ім'я• Використовує жести: вказує пальцем, махає рукою, тягнеться• Розуміє знайомі слова: "бувай" та "ні"Ознаки для спостереження• Слабка реакція на звуки або голоси• Відсутнє або мінімальне белькотання у 9–12 місяців• Не вказує пальцем, не махає рукою і не демонструє предмети у 12 місяців

1–2 роки

На що звертати увагу• Виконує прості інструкції• Використовує перші слова свідомо• Впізнає знайомих людей та предмети• Поєднує два слова до 2 років ("ще сік", "мама йде")• Словниковий запас швидко зростає протягом другого року
Ознаки для спостереження• Мало або зовсім немає слів у 18 місяців• Складнощі з розумінням простих інструкцій• Не поєднує слова до 2 років

2–3 роки

На що звертати увагу• Вживає короткі фрази та речення• Задає прості запитання• Називає знайомі предмети та людей• Розуміє прості поняття (великий/маленький, в/на)• Мовлення здебільшого зрозуміле для близьких людей• Називає своє ім'я на прохання
Ознаки для спостереження• Переважно вживає окремі слова• Складнощі з розумінням простого мовлення• Мовлення дуже важко зрозуміти навіть рідним

3–4 роки

На що звертати увагу• Говорить довшими реченнями• Відповідає на запитання "хто?", "що?" та "де?"• Переказує прості історії та події• Бере участь у розмовах• Виконує багатоетапні інструкції• Мовлення стає зрозумілішим для незнайомих людей
Ознаки для спостереження• Часто відчуває розчарування під час спілкування• Складнощі з виконанням інструкцій• Обмежена довжина речень або словниковий запас

4–5 років

На що звертати увагу• Розповідає детальні історії• Точніше вживає граматичні форми• Розпізнає літери, може написати своє ім'я• Розуміє та відповідає на складніші запитання• Підтримує розмову з однолітками та дорослими• Мовлення майже завжди зрозуміле
Ознаки для спостереження• Постійні труднощі з розумінням• Проблеми з виконанням кількакрокових інструкцій дорослого• Труднощі з переказом простих казок або історій• Значні труднощі у спілкуванні з однолітками

5–6 років

На що звертати увагу• Дотримується розпорядку та інструкцій• Вживає повні речення• Виявляє бажання читати та писати прості слова і речення• Дотримується черговості у розмовах

Ознаки для спостереження• Складнощі з розумінням інструкцій• Труднощі з відповідями на запитання про почуте (коли читає дорослий)• Часті комунікативні непорозуміння з однолітками

6–7 років

На що звертати увагу• Розуміє базову структуру оповідання (початок, середина, кінець)• Засвоює зв'язки між літерами та звуками• Починає читати та писати прості слова і речення
Ознаки для спостереження• Складнощі з розумінням і виконанням інструкцій• Труднощі з відповідями на запитання про прочитане• Часті комунікативні непорозуміння з однолітками

7–8 років

На що звертати увагу• Чітко висловлює думки• Вживає складніший словниковий запас• Розуміє гумор, багатозначність слів та переносне значення• Самостійно читає та обговорює прочитане• Пише короткі тексти• Доречно бере участь у групових обговореннях
Ознаки для спостереження• Складнощі з організацією думок• Проблеми з переказом подій у хронологічному порядку• Труднощі з розумінням мови на уроках

8–9 років

На що звертати увагу• Розуміє та вживає абстрактну мову• Висловлює власну думку з аргументами• Розуміє сарказм, ідіоми та непряме значення• Пише короткі тексти з кількох абзаців• Адаптує спілкування залежно від ситуації та аудиторії• Ефективно бере участь у спільних обговореннях
Ознаки для спостереження• Складнощі з розумінням текстів шкільної програми• Труднощі з вираженням думок усно або письмово• Труднощі у соціальному спілкуванні з однолітками